PDF kostenlos Biologie heute aktuell - Allgemeine Ausgabe 2003 für die Realschule und Gesamtschule: Schülerband 2
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Biologie heute aktuell - Allgemeine Ausgabe 2003 für die Realschule und Gesamtschule: Schülerband 2
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Produktinformation
Gebundene Ausgabe: 384 Seiten
Verlag: Schroedel; Auflage: 1. (2010)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 9783507769816
ISBN-13: 978-3507769816
ASIN: 3507769816
Größe und/oder Gewicht:
19,7 x 1,3 x 26,7 cm
Durchschnittliche Kundenbewertung:
4.3 von 5 Sternen
7 Kundenrezensionen
Amazon Bestseller-Rang:
Nr. 65.574 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
Zur Unterstzüng für den Unterricht 7. Klasse Hessen zu empfehlen
Biologiebuch meiner Tochter beim Wechsel in die 7.Klasse.Ist halt das was man erwartet:Ein Schulbuch mit dem entsprechenden Inhalt ;) . Versand ware super schnell,gut verpackt...immer wieder :)
HalloBei dem Buch waralles super, vielen Dank undgerne mal wiederLiebe Grüße und eine schöne Woche noch
ist zwar ein gebrauchtes buch ist in einem sehr gutem zustannt,solche Bücher würde ich immer wieder kaufen und jedem weiter empfehlen.
Vielen vielen Dank...sehr sehr gerne wieder...ich werde sehr gerne weiter empfehlen...!!!( gekauft : Biologie heute - Ausgabe 2003: Biologie heute aktuell - Allgemeine Ausgabe 2003 für die Realschule und Gesamtschule: Schülerband 2: ... rheinland-Pfalz, Saarland, schleswig-Holstein [Gebundene Ausgabe] )
Von einem Biologiebuch für Real- und Gesamtschule für die Jahrgangsstufen 7 - 10 erwarte ich keine übermäßig ausführliche und tiefgehende Beschreibung der Themen. Aber dieses Buch hat manche blinden Enden und einige kleine bis auch sehr grobe Fehler!Beispiele für blinde Enden: Altersbestimmung von Fossilien: "Hilfreich sind dann sogenannte Leitfossilien, die für eine bestimmte Gesteinsschicht charakteristisch sind" Ein Beispiel fehlt, obwohl auf der vorigen Seite ein Foto mit Steinkernen von Ammoniten abgedruckt ist, auf die als gutes Beispiel für Leitfossilien hingewiesen werden könnte. "[Physikalische Methoden zur Altersbestimmung] beruhen auf der Messung radioaktiver Stoffe im Fossil oder in seiner Umgebung." Aus diesem Satz ergeben sich mehr Fragen als antworten: Die Radioaktivität welcher Stoffe wird geprüft? Ist die Radioaktivität dann höher oder niedriger und warum?Kleine Fehler:- Foto eines Brennhaares einer Brennnessel: Genau an der Spitze befindet sich eine schief aufgesetzte tropfenförmige Struktur, die für die Funktion des Brennhaares, nämlich eine schiefe und damit scharfe Abbruchkante zu bilden wichtig ist: Diese Struktur ist aber durch den Rand des Fotos abgeschnitten- Mikrofoto eines Querschnittes durch Holz: Im Querschnitt sind die Zellen rund. Im darunter stehenden Text aber auch in anderen Kapiteln des Buches wird nirgends erwähnt, dass diese Zellen typischerweise sehr lang sind, was im Querschnitt nicht zu erahnen ist.- Endoplasmatisches Reticulum (ER): "Es besteht aus kanalartigen Hohlräumen,..." Diese Beschreibung würde zum Mikrofoto passen, das einen Querschnitt zeigt. Tatsächlich besteht das dargestellte raue ER aber aus flachgedrückten Membransäcken, wie es auch in der Schemazeichung darunter dargestellt ist.- Dictyosomen: "Die Dictyosomen setzen sich aus 3 bis 12 abgeflachten Membransäckchen zusammen,..." Das Mikrofoto zeigt aber über 25 davon, im Schema darunter stimmt die Zahl. Auflösung: Nur bei Einzellern ist die Anzahl auch oft über 20.Schwerer Fehler:- Zellteilung: Hier sind Mikrofotos einer schematischen Darstellung gegenübergestellt. Die verschiedenen Phasen stehen übereinander. Die Beschriftung ist so ungeschickt mittig zwischen den Foto-Bildpaaren angebracht, dass es zwangsläufig zu Verwechselungen kommen muss. Die erste Phase, in der die Chromosomen durch Kondensation sichtbar werden, ist zwar auf dem Mikrofoto zu sehen, nicht aber in der Schemazeichnung dargestellt. Die Krönung findet sich dann allerdings bei der schematischen Darstellung der Teilung der Chromosomen: Hier wird plötzlich ein Chomosom in 4 !!! Einzelteile (Chromatiden?!?) aufgespalten und zu den Polkappen gezogen. Da hat offensichtlich der Schema-Zeichner die Zellteilung selbst nicht verstanden! Die Beschreibung im Textteil ist richtig, passt aber natürlich nicht mehr zu den Bildern! Wie sollen Schüler so einen Unsinn verstehen?Ich muss das Buch gerade mit meinen Schülern benutzen, habe aber erst etwa 20 Seiten von über 370 durch: Dafür ist die Fehlerquote eindeutig zu hoch!
Das Buch wurde schnell geliefert und war, da neu, natürlich in sehr gutem Zustand. Da es sich um ein Schulbuch handelt, kann ich den Inhalt natürlich nicht beurteilen.
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